Psicologia Para Uma Vida Saudável

Category : Aulas

Diferença entre o otimista e o pessimista

Otimismo e Pessimismo

Na última aula de Psicologia Para Uma Vida Saudável, vivemos um momento especial de partilha e reflexão entre professores e alunos. Foi uma aula aberta que nos convidou a olhar para dentro de nós mesmos e a pensar sobre a forma como encaramos a vida.
Um dos temas abordados foi a diferença entre o otimista e o pessimista. Compreendemos que a forma como interpretamos os acontecimentos, influencia diretamente as nossas emoções, decisões e qualidade de vida. O otimista tende a ver oportunidades mesmo perante as dificuldades, enquanto que o pessimista concentra-se no obstáculos e limitações. Ambas as perspectivas têm consequências, embora a visão positiva e equilibrada contribua para uma vida mais saudável e feliz.
Outra reflexão foi sobre o pensamento e a consciência, com os quais construímos as nossas maiores prisões, através de crenças medos e julgamentos. A mente pode ser uma poderosa aliada, mas também um obstáculo quando não aprendemos a compreender e a gerir os pensamentos.
Todos somos imperfeitos e, é precisamente isso que nos torna humanos.
A inveja é um mal profundamente enraizado na sociedade, gerando conflitos, ressentimentos e sofrimento. Também a ambição desmedida e a falta de respeito pelo ser humano, que em muitos contextos é tratado como algo descartável pode ser observada em diversos acontecimentos da atualidade,
onde interesses económicos, políticos ou pessoais se sobrepõem á dignidade humana e aos valores fundamentais da convivência.
Aos nossos professores, deixamos uma palavra sincera de gratidão pelo conhecimento transmitido, pela paciência e dedicação, e pelo incentivo constante á reflexão e ao crescimento pessoal.
Que o vosso trabalho continue a inspirar e transformar vidas!

Muito Obrigado.


Revisitando os temas do ano letivo 25-26

Category : Aulas

Temas desenvolvidos

Temas programáticos desenvolvidos:
Traumas Emocionais
Problemas Familiares
Bem-estar e Saúde Psicológica
Comportamentos

Recordando as aulas:
Metáfora do Iceberg: Consciente, pré-consciente e inconsciente.

Conformidade: Influência social, tipos de influência, fatores influenciadores, motivações e exemplos cotidianos.
Diferença entre conformidade e obediência.

O Carnaval: Origem e propósito. Origens religiosas e culturais, Raízes pagãs, Inversão social, "O Entrudo" e significado atual.
A importância do Carnaval, impacto económico e turístico, Identidade Cultural e Património, diversidade e inclusão social, origens e tradições e benefícios sociais e de lazer.

O Poder do elogio: Age diretamente sobre as ações, muda comportamentos, eleva a autoestima e a autoconfiança, afeta positivamente o desempenho, aumenta a produtividade e a criatividade, reforça capacidades e valores e gera bem estar e felicidade.
Benefícios do elogio, aumenta a autoestima de quem recebe. fortalece vínculos entre quem dá e quem recebe, estimula comportamentos saudáveis e cooperativo, cria ambiente emocional mais positivo, dá visibilidade ao esforço e não apenas ao resultado, reduz tenções e previne conflitos, tem efeito multiplicador.

Experiência de ASCH: Conclusão da experiencia de ASCH, influência social normativa, influência social informativa.

Simplicidade: Principais características da simplicidade, ausência de complexidade, naturalidade/espontaneidade, honestidade/sinceridade, modéstia/falta de ostentação e clareza.
Exemplos da aplicação, estilos de vida, comunicação e decoração.

Feridas de infância: As cinco feridas de infância e respetivas máscaras, segundo LISE BOURBEAU.
Rejeição / escapista,
abandono / dependente,
humilhação / masoquista,
traição / controlador,
injustiça / rígido.

Livros adotados: 1 - Curar as Cinco Feridas de LISE BOUREAU
2 - O Livro da Psicologia de EMILY RALLS e CAROLINE RIGGS

      

Rever as aulas do ano letivo 25-26


As cinco feridas emocionais-4

Category : Aulas

Finalização do tema na aula

Finalização do tema "As cinco feridas emocionais"
O trauma na infância, gera ansiedade para toda a vida.
Dos 0 aos 3 anos - a "fundação" é estabelecida, com o desenvolvimento dos neurónios e do cérebro a nível psicológico e emocional muito rápido, a sua memória aprende a criar laços afetivos, a reconhecer rostos e a expressar emoções como riso, choro, surpresa e raiva.
Nesta fase tem necessidades básicas, que quando prontamente atendidas cria um sentimento de segurança.
Dos 4 aos 7 anos, - Formação de padrões emocionais: confiança, medo de errar, curiosidade e criatividade.
Começa a surgir a autoestima. A criança começa a compreender, regras, justiça, consequência das ações e sentimentos pelos outros, aprende a expressar emoções por palavras que dependendo do ambiente, pode desenvolver: responsabilidade e empatia, ou medo excessivo de desagradar e ser castigada.Dos 8 aos 12 anos, a criança passa a avaliar-se através do desempenho escolar, aparência física e popularidade. Podem surgir perfeccionismo, necessidade de aprovação, os amigos tornam-se importantes e formam-se relações seguras ou inseguras, a ansiedade social piora e tem medo da rejeição.
Na vida adulta, a ansiedade parece um mistério. Temos de saber porque estamos com os sentimentos afetados, estabelecer limites, desenvolver relações mais saudáveis. A mudança acontece quando os padrões antigos são contrariados por experiências repetidas e o cérebro começa a construir uma nova realidade.
AF


As cinco feridas emocionais 3

Category : Aulas

Continuação do tema de Lise Bourbeau

Feridas da Infância:
Toda a criança nasce alinhada com a alegria de ser ela mesma, (primeira fase da vida), para depois conhecer a dor de não poder agir da forma que gostaria (segunda fase), vivendo então um período de revolta, (que é a terceira fase). Como solução para esta situação, ela se conforma, e passa a ser o que querem que ela seja, (quarta fase).
Nem todos passam por todas as fases, algumas pessoas paralisam na terceira fase e vivem em situação de crise e revolta.
É na quarta fase, que nos adaptamos ao que é esperado de nós, que criamos as nossas máscaras de proteção, a fim de evitar viver o sofrimento que experimentamos na ocasião da segunda fase. Cada máscara corresponde às feridas emocionais da infância vividas pelo ser humano.
Conheça as máscaras desenvolvidas de acordo com cada ferida:
Rejeição - Escapista ou tendência para fugir da realidade ou de evitar enfrentar problemas e situações difíceis.Abandono - Dependente, alguém sujeito a decisões, ajuda ou domínio de outrem.
Humilhação - Masoquista, pessoa que sente prazer (físico ou psicológico) através da própria dor, do sofrimento ou da humilhação.
Traição - controlador, pessoa com tendência a dominar, impor decisões ou restringir a autonomia dos outros, agindo frequentemente por perfecionismo ou ansiedade.
Injustiça - Rígido - Apego às próprias convicções, tendência para pensar em termos de "certo ou errado", dificuldade em adaptar-se a pensamentos, ideias e novas situações com resistência a pontos de vista diferentes.
O primeiro passo no processo de cura de uma ferida é o reconhecimento da mesma e a sua aceitação, sem resignação.
Olhar e observar sem julgamento é o que levará ao autoconhecimento.


As cinco feridas emocionais 2

Category : Aulas

Continuação...

Continuação do tema  "As cinco feridas emocionais"
Hoje, dia 8 de maio, contámos com a presença do Prof. Vitor Vitorino, que muito nos alegrou.
Traição:  A traição começa na infância, quando a criança deixa de ter confiança nos adultos, quando lhe quebram um compromisso ou uma promessa feita e não cumprida. Desta forma o comportamento dos pais é muito importante na vida de uma criança. Na escola os seus colegas podem traí-lo, simplesmente por lhe roubarem um lápis.
A traição é a violação da lealdade, da confiança ou de um acordo estabelecido. envolve mentiras, desrespeito abrangendo infidelidade amorosa, ou quebra de confiança em amizades. Sendo seres racionais e relacionais, criamos expectativas e por vezes magoamo-nos.
Os nossos valores e o grau de valor da amizade.
O meus valores e os valores de com quem me estou a relacionar no grau da amizade: Se estou a trair não estou a cumprir. O nosso relacionamento deve estar ao nível da clareza, simplicidade e confiança, tornando-se assim necessário para ser mantido.Mentiras e desrespeito, afetam o caráter do lesado, causando um impacto profundo na saúde mental, na Autoestima e Identidade.
Impacto na Autoestima e na Identidade:
O sentimento constante de "não ter sido o suficiente" para o outro.
Tentativa obsessiva de encontrar falhas em si mesmo para explicar o ato do traidor.
Sensação de que a vida que conhecia era mentira, gerando desorientação.
Ponto chave: A quebra da lealdade raramente é um acidente; é uma sucessão de pequenas decisões que afastam a pessoa da integridade.

As cinco feridas emocionais


As cinco feridas emocionais 1

Category : Aulas

Lise Bourbeau explica as 5 Feridas

Depois das férias da Páscoa, retomamos as nossas aulas, começando com o tema: As cinco feridas emocionais. Como superar os sentimentos que impedem a sua felicidade.

Autor: LISE BOURBEAU

As cinco feridas são:

REJEIÇÃO; ABANDONO; HUMILHAÇÃO; TRAIÇÃO; INJUSTIÇA;

Surgem na infância gerando dores profundas e “máscaras” de comportamento fugitivo, depende, masoquista, controlador e rígido, que o Ego cria para evitar o sofrimento, afetando a vida adulta, relações e o corpo físico.

Estudo da rejeição: A rejeição é o ato da não aceitação, exclusão ou repulsa social, amorosa ou familiar, frequentemente percebida como uma ferida emocional profunda que impacta a autoestima. É uma experiência humana Universal e dolorosa, ativando as áreas cerebrais semelhante à dor física. Mas pode ser superada desenvolvendo resiliência, autoaceitação e se necessário, apoio psicológico.

Principais aspetos da rejeição:

Tipo ativa – (Bullying; Deboche)

Tipo passiva - (Ignora; Tratamento silencioso)

Manifesta-se em relações amorosas no trabalho (demissões) ou na infância (rejeição parental)

Impacto emocional: gera sentimentos de baixa autoestima, solidão, insegurança exagerada, críticas e comportamentos de auto sabotagem.

Resumo explicado do livro


Escritor Pedro Chagas

Category : Aulas

Leitura de um texto do escritor

«Se te feri foi sem intenção. Se te fiz sofrer, não foi isso o que quis.

Se não gostas de mim, tudo bem. Desejo-te o melhor. Sem ironia, sem superioridade moral, sem querer mostrar uma grandeza qualquer. Só porque acho que o ódio, mesmo pequeno, é uma forma de lenta morte.  Se quiseres passar o resto da tua vida com ressentimento, não te censuro. Eu sei como é. O ressentimento é uma forma de calor, uma maneira de manter acesa a chama do que se perdeu. Não te equivoques: é ela que nos consome a nós»

Expostas várias opiniões dos alunos e professores. das quais extraímos as seguintes considerações sobre o tema. Vivemos para socializar, estar em relacionamento com os outros.

Planear vinganças, guardar rancores e injustiças, não é viver.

Não somos bons nem maus, somos todos limitados e imperfeitos.

Se nos sentirmos hostilizados, devemos defendermo-nos, exercendo a tolerância e assertividade, sem complicações, argumentando com calma e discernimento, expondo e não impondo, mas respeitando a opinião do outro.

AF


A importância do elogio

Category : Aulas

Memória e Elogio

Memória – inconsciente: eu e o outro.

Elogio: quando é sincero é bom, quando não for sincero é bajulação

Elogiar é oferecer ao outro um espelho onde ele se vê com os olhos do cuidado, do respeito e da valorização.

Sentir-se valorizado e reconhecido, aumenta a autoestima e, é fundamental em todas as fases da vida, em especial na infância.

6/02/2026

O Elogio de Augusto Cury

Visualização do filme “Palestra” e leitura de um texto do livro “O Elogio” de Augusto Cury.

O Carnaval com as suas diversas importâncias: Cultural (dança e criatividade), económico (turismo), social (inclusão, pertença de grupo e imaginação).

Ao Carnaval cujo significado é retirar a carne, com o jejum que deveria ser realizado durante a quaresma, assim como a abstinência dos prazeres mundanos, segue-se a Quarta-feira de Cinzas, depois o Domingo de Ramos e finalmente a Páscoa.

Anita Fernandes

13/02/2026

Carnaval e Quaresma

Quaresma:- Entre a Quarta feira de cinzas e a Páscoa vão 47 dias, mas a Quaresma são 40 dias pois os Domingos não contam.

Vertentes do Carnaval : - Cultural, Social e Económico

No Carnaval as pessoas que se mascaram, com a liberdade de…cada um pode fazer o que lhe der na vontade, porque…”É Carnaval ninguém leva a mal”…Fica a duvida?! A pessoa revela-se como ela é na sua personalidade e andou o resto do ano a fingir ser quem não era, ou…

Há casos e casos…Opiniões diversas sobre o significado da palavra…Pagã…

Inclusão Social…Misturam-se classes Sociais e identidades diferentes

Benefícios de lazer e de imaginação e criatividade na confecção de trajes e máscaras, especialmente pela alegria das crianças, e ao mesmo tempo alívio de tensões sociais.

É muito mais do que uma Festa, sendo um pilar Cultural que fortalece comunidades impulsionando a economia e proporcionando momentos de união e alegria.

Carnaval, época de libertação

Quaresma, tempo de preparação para a Ressurreição

António Ferreira

27 /02/2026


Psicologia para uma Vida Saudável

SOCIALIZAÇÃO

Aula de 09 de Janeiro de 2026

O comportamento humano

A socialização

A tendência de ajustar o comportamento ao outro pela necessidade de pertença Uniformização do comportamento da maioria, que nem sempre tem a razão.
As normas sociais influenciam o comportamento humano, status e regras sociais. Vários exemplos fora do padrão comunitário. O “Ser” social precisa do outro.
Variados testemunhos sobre diversas situações, dos alunos presentes.

Aula de 16 de Janeiro de 2026
Continuação do tema anterior:
A Socialização

A Experiência de Solomon Asch é um dos estudos mais clássicos da psicologia social e ajuda a compreender como a socialização e a pressão do grupo influenciam o comportamento humano, mesmo quando a resposta correta é óbvia. Experiência de Conformidade de Solomon  Asch (1951).
Objetivo
Investigar até que ponto as pessoas conformam as suas opiniões às do grupo, mesmo sabendo que o grupo está errado. Um participante verdadeiro era colocado numa sala com 7 a 9 pessoas (atores). Era mostrada uma linha de referência e três linhas de comparação. A tarefa era simples: dizer qual linha tinha o mesmo comprimento da linha de referência. Os atores davam respostas erradas de forma intencional, de maneira unânime. O participante verdadeiro respondia em voz alta, depois de ouvir o grupo
Resultados principais:
- Cerca de 75% dos participantes conformaram-se pelo menos uma vez. Em média, houve conformidade em cerca de 33% das respostas. Apenas 25% nunca se conformaram ao erro do grupo. A experiência mostra que, durante a socialização, as pessoas podem abdicar do seu próprio julgamento para: Evitar rejeição social
medo de parecer diferente ou de ser excluído.
Manter harmonia no grupo
valorização do consenso social. Duvidar de si próprias → “Se todos pensam assim, talvez eu esteja errado.” Tipos de influência social identificados. Influência normativa: conformar-se para ser aceite socialmente.

EMOÇÃO

Aula de 23 de Janeiro de 2026

PSICOLOGIA PARA UMA VIDA SAUDÁVEL
Professores :- Vítor Vitorino / Mª José Bento
Boas vindas ao regresso do Professor Vítor Vitorino
Resumo da aula: EMOÇÃO
Tema : Porque temos medo?

Como o nosso comportamento é adaptável às situações: Medo provocado por estímulo exteriores. Emoção ou sentimento, dependendo do estímulo
Medos que por vezes são antecipados à realidade
Reflexão sobre situações de medo já passadas por cada um.
Várias maneiras de enfrentar o medo
Função primordial do medo…Alerta, e sinaliza perigo real ou potencial
Situações de sobrevivência : - Lutar, fugir ou congelar.
O que desencadeia o medo?
Perigos físicos
Experiências passadas
O desconhecido
Fatores Psicológicos/ Sociais. Quando o medo se torna um problema:
Fobias…Ansiedades…Em resumo: - O medo é uma ferramenta poderosa de auto-preservação mas a sua origem e intensidade variam, podendo ser uma proteção vital ou um obstáculo dependendo de como é interpretado ou gerido.
(António Ferreira)

SIMPLICIDADE

Aula de 30 de Janeiro de 2026

PSICOLOGIA PARA UMA VIDA SAUDÁVEL
Tema: Simplicidade
BIOLOGIA – economia de tempo, menos esforço.
Psicologia – não precisar de provar que Psicologia – não precisar de provar quem somos.
Sociologia – ato de resistência contra o excesso.
Antigas tradições – ter acesso a algo anterior, ao esforço para ser alguém. Evolução, estatuto. Simplicidade para a Psicologia é um estado mental e um estilo de vida, focada na redução de distrações, valorização do essencial e cultivo da paz interior. Envolve o autoconhecimento, a fim da valorização do essencial, para eliminar o supérfluo, sem a necessidade de aparentar o que não é, promovendo o bem estar emocional e inteligência intelectual, ao assumir erros e limitações.
Principais características:
Ausência de complexidade: Algo fácil de compreender, descomplicado Naturalidade, espontaneidade
Modéstia / sinceridade: Ser franco e direto, sem rodeios.
Modéstia/ falta de ostentação:
Viver sem luxo ou exagero, valorizando o essencial
Clareza: na comunicação ou no estilo, sendo diretos e eficazes, sem rodeios.
Exemplos de aplicação:
Estilo de vida: optar por menos coisas, focar em experiências e não nos bens materiais. MAIS SER DO QUE TER
Comunicação: falar ou escrever de forma concisa e direta, sem rodeios. Algumas considerações sobre o tema entre os presentes.
Leitura breve de um texto de Augusto Cury, sobre a simplicidade.


Psicologia para uma vida saudável

Category : Aulas

A disciplina de Psicologia

Esta disciplina é lecionada pela professora Maria José Bento, sendo anteriormente assegurada pelo prof. Vítor Vitorino, durante vários anos.

Tópicos mais importantes na disciplina: 

  1. Saúde física
  2. Saúde mental
  3. Saúde social
  4. Saúde espiritual
  5. Saúde emocional
  6. Saúde profissional
  7. Saúde familiar

A Psicologia é uma ciência que se dedica ao estudo do comportamento e processos mentais

  • Sentimentos e emoções, reação às situações
  • Pensamentos: Como percebemos e interpretamos
  • Comportamento: As nossas ações são visíveis
  • Interação com o ambiente físico e social: como o meio influência a mente e o comportamento
  • O comportamento pode ser influenciado pelas emoções das quais destacamos a “raiva”.
  • Para lidar com isso é preciso escutar o outro com empatia e treinar a mente para controlar emoções.

Nas aulas são tratados temas como: "CONHECER-ME

1. Quem somos?

Identidade:

  • Quais são os valores que definem quem você é?
  • O que é importante para você?

História:

  • Quais foram os momentos e experiências que o moldaram até agora?
  • Relações: Como você se relaciona com as pessoas ao seu redor?

2. Como somos?

Comportamento:

  • Como você age no dia a dia? Você reage mais com a razão ou a emoção?

Hábitos:

  • Quais são os hábitos que você pratica? Quais te ajudam e quais te atrapalham?
  • Características: Quais são suas qualidades e pontos a melhorar?

3. Continuar ou melhorar?

Continuar:

  • O que está a funcionar bem na sua vida e que você deseja manter?

Melhorar:

  • O que você sente que poderia ser diferente?
  • Em quais áreas você gostaria de evoluir?